20110225跟宇祐討論的會議記錄-題目編寫的困難

1.如果題目的答案很明顯怎麼辦？
   建議：可增加個案容易誤會且重要的題目。

2.所有答案都是O怎麼辦？（尤其在是非題且無法使用否定字時）
   建議：同上。

3.不同題型如何計分？    建議：至少是分數越高知識越高。或可透過分數轉換計算。但重點是：為什麼要提升個案的OT知識？重要性與價值何在？

4.有些題目包含多個概念，是否應拆成配合題？（但不易計分）
建議：同上。

5.對於因果事件或治療流程的描述，很容易變成雙重概念。
建議：應思考描述流程對個案的意義為何？而且，題目文字過長，個案不易理解。

邱亭未來2個月的工作內容

目前請邱亭進行三梯次收案與資料彙整，每一梯次兩週，並且在每一梯次結束前完成受測者對題目的意見之彙整、將受測者資料建檔、致贈禮券。每梯次之間間隔一週，以便修改題目（修改題目主要由姿誼進行）。
此外每週五於部落格上回報工作進度、困難與時數。
目前預計一週工作4小時。

第一梯次：找30位系上學弟妹填寫對問卷的建議，並彙整大家對各題的建議。並將受測者資料建檔，以便致贈禮券。

第二梯次：找30位認識的同學填寫對問卷的建議，並彙整大家對各題的建議。並將受測者資料建檔，以便致贈禮券。

第三梯次：找15位系上的學弟妹、15位其他科系的學生填寫對問卷的建議，並彙整大家對各題的建議。並將受測者資料建檔，以便致贈禮券。

建議內容以題目的可讀性為主。

第二版OT知識問卷內容文字檔

a web site for promoting OT

http://www.promoteot.org/

Raising awareness of occupational therapy helps your business and the profession in general. As more people, including decision makers, become better aware of the benefits of occupational therapy, the public perception of the value of occupational therapy services will increase.

OT知識架構圖2011.2版

這週整理了目前的題目，稍作增刪，
歸納了出目前的架構，括號內的數字為題目。

目前仍在建立量表的面向，因此會請其他治療師提供面向與題目的修改建議。

I.        OT的核心價值

A.      OT的定義(7)

B.      OT的治療原則(10)

C.      OT的治療目標(5)

II.      OT的服務項目

A.      共通題目

1.      服務內容(24)

2.      服務場所(4)
3.   服務對象(11)

B.      個別題目

1.      小兒(20)

2.      生理(9)

3.      其他（無法歸類於上述兩項的題目）(1)

III.    OT的相關法規

A.      復健醫療相關(11)

B.      社會福利相關(3)

詢問專家與非專家對於問卷內容之修改建議

非專家（皆未接受過職能治療服務）：
1.題目內容對於沒有接觸過職能治療的人而言，顯得陌生且抽象。特別是治療內容與相關法規。
2.部分用詞過於抽象或學術，例如：環境支持度、生活品質、在治療室學習的技巧。
3.有些題目看起來答案很明顯。


專家：
1.建議將問卷的適用對象定位清楚，以便設計適當的題目。
2.建議可於每個面向的標題下方，簡單說明這個面向的內容，以利個案填寫。
3.問卷內容與教材是否要同時發展，以便互相搭配（亦即，如果沒有提供教材，這些題目對個案而言，難度過高）。
4.「職能治療的領域與全人概念」的題目答案過於明顯，例如：「職能治療不關心青少年的社會參與能力」、「職能治療關心兒童的發展年齡」。建議以別的方式出題。
5.與物理治療的工作內容之區別不恰當。例如：PT較不注意ADL之獨立。建議以OT與PT本質上的差異編題。
6.建議增加精神科的部分。因為精神疾病職能治療服務對象中，半數以上可以進行簡單對話（甚至可閱讀、書寫）。
7.部分題目的答案選項不只一個。例如：治療時間的長度、治療活動的目的。
8.醫療法規部分，建議增加：「復健治療滿六次後，必須重新掛號」與醫院以外之服務單位的相關題目。

個人心得：
由於剛好訪問的非專家皆未接受過職能治療服務，因此不易確認OT服務項目、醫療法規的題目之難易。
＊感謝官琳學姐、莞薈、香香與我的家人提供的建議。

OT知識問卷網路版-初稿連結

以下連結為OT 知識問卷網路版-初稿的連結。
由於未來問卷的適用對象為一般大眾，因此題目內容只找OT或大三以上的OTs測量，容易出現天花板效應，
也不容易發現一般填答者的困難。
因此將現有問卷設計為網路版，請大一大二的學弟妹幫忙填寫，
預計在2/25截止，再來看結果如何。

網址如下：

https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dFlMaUhlYTMxR1Z0OUFXYmN4VU9rRmc6MQ

◎分享：製作網路問卷的方法：
http://briian.com/?p=5433

註、為避免遺漏值造成資料分析的困難，所有題目皆為必填。

2010/02/11

今天應該算是寒假期間打工的尾聲了
但開學後還是會繼續 一次1h,一個禮拜1~2次

跟姿誼助教討論之後決定我目前的工作內容是
1.申請gmail 弄懂共用文件
2.等姿誼助教將題目轉成google問卷後，給我網址我再PO板(大一大二大三的板)，請大家如果有空幫我們填寫一下

可是90題真的不是個小數目...不知道大家會不會覺得很煩不想寫，可是又不知道該怎麼辦...(利誘?)

預計下次討論時間是開學後的第一個禮拜五 第六節
到時候應該會有一些回收的問卷可以讓我們統計每個題目的錯誤率

今天大概跟助教討論了半個小時
所以時間總計是18個小時

2011/02/10

今天又跟老師修改了一次題目，把多選題改成是非題之後題目突然增加許多！
從下午三點至五點半，與老師討論、再次修改題目。

今日共計兩個半小時，總計17.5個小時

今日修改檔案：
http://homepage.ntu.edu.tw/~b97409042/20110210.docx

[職能/職能治療的定義] 題目

職能治療的[職能]跟下列那一項語詞之意義最接近
職能治療如何促進健康的方法
職能治療如何降低失能的方法

2011/02/09與老師討論

決定範疇、設計題目要記得幾個簡要原則：

1.分類的方式、架構合適嗎？
2.各項目設計題目的原則為簡短，題目不要太長。
3.不要複選題，改為單選或是非題。
4.太理所當然或太過難的題目不要太多，不然很容易全對或全錯，無法靈敏反應病人的程度。
5.如果題目中有「...及...」，會變成兩個焦點，留下一個就好。
6.題目涉及太多概念的話請簡化，可以把一個題目拆成兩個以上的題目。
7.題目也要適用於一般人，把所有的「我」改掉。
8.題目中如果有寫到「活動」，要改掉，不然一般人很有可能看不懂。

設計題目很難，範疇可能會隨著題目增多而有變化，要有會被一修再修的決心。
老師說開學之後會交給姿誼助教負責，我要審慎考慮開學之後的去留。

下次與謝老師討論的時間：2/10 PM3:00


今天工作時間：
10:20~11:20(修改題目、與姿誼助教討論)
與謝老師討論+摘要重點@blogger 約一小時
晚上繼續修改題目約一個半小時
今日共計3.5小時
總計15個小時

今天修改好的檔案：
http://homepage.ntu.edu.tw/~b97409042/20110209.docx

2011/02/09

任務	完成率	預定完成日期	備註
修改題目(包括刪除)	20%...吧	Keep going	已進行第三次修改，正在進行第四次
給同學/學長姐試填，並給予意見	50%(預計給兩位同學兩位學長姐試填)		已收到一位同學、一位學長的問卷，並持續通信詢問學長的意見。
給家人試填，看是否能將題目翻成台語	0%	2/11	已經6天沒在睡覺之前看到我爸了…
翻閱OT for Children& Physical Dysfunction，拓展各範疇題目的廣度	0%	2/11	先翻翻看，可以陸續想到題目再跟姿誼助教討論。

下次討論時間:2/11 AM10:00

2011/02/07

今天去跟老師討論研究繼續撰寫的事情，也一起討論到題目：

1.題目問的問題難沒有關係，重點是題目敘述要清楚、易懂，並且題目要合適。
2.要多思考此研究的價值何在、此題目的價值何在。我常常寫著寫著會忘了這個研究的價值，也忘了要思考出這些題目的意義，所以會出一些看起來根本不合適、不符合的題目，要記得多思考！
3.去學用ftp超連結檔案，讓老師&助教可以隨時下載最新版本的題目(filezilla)
4.在請別人寫題目時，可以請他寫主觀難易度、題目明確程度(highlight何處不清楚)，之後透過題目錯誤的人數定下客觀難易度，所以要多請一些人寫題目。
5.多參考學長姐的意見，目前已跟研蒲學長連絡，請他寫題目並給予意見。

初次使用ftp:
http://homepage.ntu.edu.tw/~b97409042/20110128.docx

2011/02/01

2/9 AM 10:00 把以下事情做完之後進行總討論(與姿誼助教在skype討論)：

1. OT for Children、Physical Dysfunction每一章翻一下，各出1~2題，這樣在特定領域中的題目會比較全面而切中要點，不要問太細瑣或太偏的問題。

2. 找家人試試看：找會台語的家人將題目翻成台語，如果沒有辦法的話就要想如何修改題目。找家中國小或國中的小朋友看題目，太難的字詞圈出來改成較簡單的。最後直接找家人試寫題目，目前是預計找3個年齡層的：青少年、成年人、老年人。

3. 找同學或學長姐：查看題目是否有漏掉病人該知道的OT知識，也可以借重學長姐實習後的經驗談，讓出題方向更有焦點。

4. 姿誼助教改過題目之後，我再進行彙整與第三次修改，並寄給老師請老師指點，再進行第四次修改。


後來我又想到，有需要請家人試寫題目的時候，一併請他們寫對於題目難易度的評分嗎？


今天工作時間：11:50~12:50、20:55~21:48


◎過年前共計11小時30分鐘